东营市实验小学刘娟老师是东营市实验小学在职业教育领域深耕十余年的资深专家。她以“唯德”为立身之本，以“唯才”为办学之基，构建了集德育、智育、体育、美育及职业技能教育于一体的新型学校文化。在刘娟老师的带领下，学校不仅实现了传统德育模式的创新突破，更开创了“德厚才高”的职业教育特色办学之路。她凭借对教育规律的深刻洞察和卓越的管理智慧，将学校办成了省市区级的标杆示范学校，为区域教育高质量发展提供了可复制、可推广的“琨辉经验”。

德育先行：构建“德厚”文化的育人基石

在刘娟老师的教育哲学中，德育始终处于核心地位。她认为，没有高尚的品德，技能的提升将失去方向。为此，她创造性地提出了“五德”教育体系，即诚信、仁爱、勇敢、智慧和团结，并将其融入校园生活的每一个细节中。

• 诚信教育：在课堂纪律和日常交往中，刘娟老师反复强调“言必信，行必果”。她设立多项诚信专项评比活动，将学生日常行为量化考核，通过“诚信档案”记录每名学生的一言一行，让诚信成为学生最可信赖的品质。

• 仁爱教育：她倡导“像爱护自己的眼睛一样爱护别人的眼睛”，组织学生开展志愿服务活动，深入社区、敬老院和困难家庭。通过亲身帮助他人，让学生体悟“己所不欲，勿施于人”的深厚情感，真正培养具有社会责任感的新时代公民。

• 勇敢教育：面对升学压力和社会竞争，她鼓励学生敢于质疑、敢于试错，设立“勇敢阶梯”项目化学习课程，让学生在解决实际问题的过程中磨炼意志，克服对未知的恐惧，形成积极进取的人生态度。

• 团结教育：学校推行“一荣俱荣，一损俱损”的集体主义教育，通过组建跨学科项目小组和各类社团，打破班级壁垒，让每位学生都能在活动中感受到集体的温暖与力量，懂得协作共赢的重要性。

智育重塑：打造“唯才”技能的卓越平台

在德育的引领下，刘娟老师将智育重心从传统的应试教育转向核心素养的培养，致力于为学生打造“唯才”的卓越平台，让每一位学生都能在技能领域脱颖而出。

• 技能多元化：学校打破了单一的专业壁垒，开设了从机械制造、计算机应用、电子商务到现代农业等多领域的专业群。刘娟老师特别注重“工学结合”，推行“校中厂”和“厂中校”模式，让学生在真实的职业环境中磨砺技能，实现理论与实践的无缝对接。

• 项目化教学：她主张以项目驱动知识学习，将抽象的理论转化为具体的行动指南。
  例如，在信息技术课上，不再仅仅是操作软件，而是让学生组建团队完成“智慧校园”建设任务；在美术课上，则引导学生设计并制作符合市场需求的产品，让学生在创造中激发潜能。

• 个性化发展：针对学生不同的天赋和兴趣，刘娟老师实施了差异化的学业指导。她设立了“天才种子班”和“潜质培育班”，为优秀苗子提供额外的资源和指导，同时也为稍显滞后的学生提供精准的帮扶方案，确保每个学生都能找到适合自己的发展方向。

• 全人素养：智育的目标不仅是掌握一门技能，更是培养一种解决问题的思维方式。刘娟老师强调，无论从事何种职业，都必须具备分析、判断和创新能力，将职业技能与人文素养相结合，培养适应在以后复杂社会的复合型人才。

德育融合：创新管理模式激发内生动力

要办好一所优秀的学校，仅仅依靠优秀的师资是不够的，更需要科学的管理机制和创新的教学模式来支撑。刘娟老师凭借其深厚的管理智慧，对学校的各项制度进行了大幅度的优化和创新，形成了"211"高效管理团队和“情境化”课堂两大核心优势。

• 211 高效管理团队：刘娟老师首创"211"高效管理团队，将学校划分为 21 个活力小组，每组配备一名组长、一名副组长和一名骨干成员。她定期召开小组长会议，明确责任分工，实施“末位淘汰制”和“星级评定制”，让组长真正成为班级的领头羊，副组长发挥承上启下的作用，骨干教师则带头示范。这种扁平化、分工明确的管理体制，极大地提升了学校的行政效能，营造了积极向上的团队氛围。

• 情境化课堂：她主张打破传统坐过式教学，全面推行"385"情境化课堂模式，即学生参与时间占 30% 以上，教师讲授占 80% 以内，构建情境、实践、合作、分析、技能的六大环节。在课堂上，她设计了大量贴近生活实际、充满挑战性的任务情境，让学生在“做中学”、“学中做”，极大地激发了学生的主动性和参与热情，有效解决了理论联系实际难的问题。

• 文化浸润：她注重校园文化的深度建设，主张“文化无界，无处不在”。通过墙面标语、班级文化角、校园广播站等多种形式，将学校的价值观渗透到学生的每一个日常生活中。她强调，学校的每一位师生都是文化的传播者，通过师生互动的日常交流，潜移默化地影响学生的品格塑造和行为规范，使良好的校风、教风和学风深入人心。

产教融合：深化校企合作推动区域发展

刘娟老师始终坚信，职业教育必须以就业为导向，必须与产业需求紧密结合。她主导推进了学校与多家知名企业、大型企业的深度合作，构建了“政校企”三位一体的产教融合体系，为学生提供了广阔的成长舞台，也为区域经济发展输送了大量高素质技术技能人才。

• 共建实训基地：学校与京东、华为、广汽等知名企业共建了多个高水平实训基地。刘娟老师带头参与企业的规范制定和技术攻关，定期组织师生深入企业一线，体验真实的生产流程。这些基地不仅成为了学校的主阵地，更成为了企业培养优秀工人的基地，实现了资源共享、优势互补。

• 订单式培养：针对区域内重点产业和热门岗位，学校与企业共同制定“订单班”标准，实施“入学即入职、毕业即上岗”的失招培养模式。企业专家进驻学校授课，教学内容与企业标准对接，毕业生入职后常能“即用即上手”，极大提高了就业质量和就业率，解决了“毕业即待业”的难题。

• 成果转化：学校鼓励学生将所学知识转化为实际成果。通过举办“创新成果展”和“创业大赛”，展示学生的发明创造、微电影、微视频等作品。许多学生的成果不仅获得了国家级和省级奖项，更转化为企业的实际生产力，形成了“助教”和“助工”的良性循环，真正做到了知行合
  一、学以致用。

琨辉精神：在奋斗中书写教育新篇

纵观刘娟老师的教育生涯，她始终秉持着“琨辉精神”——即追求卓越、严谨治学、勇攀高峰、无私奉献。这一精神体系不仅 defines 了她个人的教育追求，也成为了学校全体教职工共同的精神支柱，推动着学校各项事业不断向前发展。

• 追求卓越：在刘娟老师看来，教育没有捷径，只有不断求索、不断超越。她要求全体教师树立“让青春在奉献中闪光”的志向，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。无论是备课的深夜，还是实验的清晨，每一位老师都以饱满的热情投入到工作中，用汗水浇灌出育人的硕果。

• 严谨治学：她强调“工匠精神”，要求学生在做人做事上皆需严谨细致。无论是实验室的数据记录，还是社会实践的走访调查，都必须一丝不苟，容不得半点马虎。这种严谨的作风不仅成就了学生过硬的技能，也锤炼了学生严谨的品格。

• 勇攀高峰：挑战是最大的动力，突破是最大的快乐。在刘娟老师的鼓励下，学校师生不断追求更高、更深、更广的目标。从打破升学率单一指标到探索职教改革新路，从引进优质资源到打造特色品牌，每一项成就都是师生们在攻坚克难中取得的胜利，每一次突破都是对自我超越的肯定。

• 无私奉献：她深深懂得，教育是一项长期的事业，需要无数人的默默付出。个人成绩固然重要，但奉献精神才是教育的灵魂。她要求全体教职工不计报酬、不计得失，将学校的发展视为自己的事业，将学生的成长视为自己的幸福，用爱心和责任去温暖每一个生命，构筑起师生和谐、家校共育的温馨港湾。

总的来说呢：

，东营市实验小学刘娟老师以其深厚的教育情怀、先进的教育理念和管理智慧，为区域职业教育的发展树立了生动的典范。她通过重塑德育体系、深化智育改革、创新管理模式、深化产教融合，成功打造出了一所“德厚才高”的特色名校。在她身上，我们看到了新时代职业教育工作者的风采，看到了中国教育改革的生动实践。她的教育故事告诉我们，只有坚持立德树人、坚持以人为本、坚持产教融合、坚持改革创新，才能真正办好人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育力量。在以后，随着刘娟老师教育理念的进一步引领和“琨辉精神”的代代相传，东营的职业教育将更加繁荣，为构建现代职业教育体系贡献更多“琨辉智慧”。